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<!DOCTYPE html>

<title>Experiment</title>

</head>

<h1 id="firstHeading" class="firstHeading mw-first-heading"><span class="mw-page-title-main">Experiment</span></h1>

</header>

</div>

<p>Ein <b>Experiment</b> (bereits mittelhochdeutsch von <a href="Latein" title="Latein">lateinisch</a> <i>experimentum</i> „das in Erfahrung Gebrachte; Versuch, Beweis, Prüfung, Probe“, von <i>experiri</i> „versuchen, ausprobieren, erproben, in Erfahrung bringen, erfahren“<sup id="cite_ref-1" class="reference"><a href="#cite_note-1"><span class="cite-bracket">[</span>1<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>) im Sinne der Wissenschaft ist ein <a href="Methode_(Erkenntnistheorie)" class="mw-redirect" title="Methode (Erkenntnistheorie)">methodisch</a> angelegter Versuch zur <a href="Empirie" title="Empirie">empirischen</a> Gewinnung von Information (<a href="Daten" title="Daten">Daten</a>), Klärung von Vorgängen und Umständen, Bestätigung von Theorien sowie als Grundlage neuer Erkenntnisse. Im Unterschied zur bloßen Beobachtung oder der Demonstration eines Effekts werden im Experiment Einflussgrößen verändert. Experimente werden in vielen Bereichen benötigt und durchgeführt, beispielsweise in <a href="Ingenieurwissenschaft" class="mw-redirect" title="Ingenieurwissenschaft">Ingenieurwissenschaften</a> und <a href="Technik" title="Technik">Technik</a>, <a href="Naturwissenschaft" title="Naturwissenschaft">Naturwissenschaften</a>, <a href="Medizin" title="Medizin">Medizin</a>, <a href="Psychologie" title="Psychologie">Psychologie</a> und <a href="Soziologie" title="Soziologie">Soziologie</a>. Meist sind Zählungen oder <a href="Messung" title="Messung">Messungen</a> ein wichtiger Teil des Experiments.<sup id="cite_ref-Bertelsmann_2-0" class="reference"><a href="#cite_note-Bertelsmann-2"><span class="cite-bracket">[</span>2<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p><p>In der <a href="Empirische_Sozialforschung" title="Empirische Sozialforschung">empirischen Sozialforschung</a> versteht man unter Experiment eine den klassischen Naturwissenschaften angelehnte Methode, bei der im Idealfall alle Bedingungen und Vorgänge kontrolliert werden bis auf die Faktoren, deren Kausalzusammenhang und Wirkungsweise zu untersuchen sind.<sup id="cite_ref-Bertelsmann_2-1" class="reference"><a href="#cite_note-Bertelsmann-2"><span class="cite-bracket">[</span>2<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Geschichte">Geschichte</h2></div>

<p>Das Experiment ist ein wesentlicher Bestandteil im wissenschaftlichen Fortschrittsprozess. Mit der Entwicklung von <a href="Wissenschaftstheorie" title="Wissenschaftstheorie">Selbstverständnis der Wissenschaft</a>, <a href="Methodik" title="Methodik">Methodik</a> und <a href="Werkzeug" title="Werkzeug">Instrumentarium</a> erlangte es nicht nur immer größere Bedeutung für die Gesellschaft, sondern es änderte damit auch seinen Charakter. Als Begründer der neuzeitlichen messenden Forschung mittels Experimenten wird oft <a href="Galileo_Galilei" title="Galileo Galilei">Galileo Galilei</a> angesehen. Daneben sind Experimente auch eine <i><a href="Didaktik" title="Didaktik">didaktische Methode</a></i> geworden.

</p><p>Einige der ersten experimentellen Versuche mit wissenschaftlichem Charakter führt der arabische Mathematiker, Optiker und Astronom <a href="Alhazen" title="Alhazen">Alhazen</a> durch. Seine Erkenntnisse zur Optik gewinnt er durch seine Experimente mit der „Camera Obscura“ – angeregt insbesondere durch Ptolemäus’ <a href="Claudius_Ptolem%C3%A4us#Optik_und_Erkenntnistheorie" title="Claudius Ptolemäus">mathematische und optische Erörterungen</a> –, gleichzeitig verfasst er jedoch erstmals wissenschafts-methodologische Überlegungen zu induktiv-experimentellen Versuchen:<sup id="cite_ref-3" class="reference"><a href="#cite_note-3"><span class="cite-bracket">[</span>3<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p>

<p>“We should, that is, recommence the inquiry into its principles and premisses, beginning our investigation with an inspection of the things that exist and a survey of the conditions of visible objects. We should distinguish the properties of particulars, and gather by induction what pertains to the eye when vision takes place and what is found in the manner of sensation to be uniform, unchanging, manifest and not subject to doubt. After which we should ascend in our inquiry and reasonings, gradually and orderly, criticizing premisses and exercising caution in regard to conclusions – our aim in all that we make subject to inspection and review being to employ justice, not to follow prejudice, and to take care in all that we judge and criticize that we seek the truth and not to be swayed by opinion. We may in this way eventually come to the truth that gratifies the heart and gradually and carefully reach the end at which certainty appears; while through criticism and caution we may seize the truth that dispels disagreement and resolves doubtful matters. For all that, we are not free from that human turbidity which is in the nature of man; but we must do our best with what we possess of human power. From God we derive support in all things.”

</p>

</blockquote>

</div><div class="cite" style="margin:-1em 0 1em 1em;">– <style data-mw-deduplicate="TemplateStyles:r261921330">

/* start https://de.wikipedia.org/ */

.mw-parser-output .Person{font-variant:small-caps}

/* end https://de.wikipedia.org/ */

</style><span class="Person h-card">Ibn al-Haytham (965–1039)</span>: <cite style="font-style:normal">Optics, S. 5</cite><sup id="cite_ref-4" class="reference"><a href="#cite_note-4"><span class="cite-bracket">[</span>4<span class="cite-bracket">]</span></a></sup></div></div>

<p>Eine streng geprüfte Versuchsdurchführung mit Sensibilität für die Subjektivität und Verfälschbarkeit der Ergebnisse durch die „menschliche Natur“ sei jedoch nicht genug, man müsse auch kritisch gegenüber den überlieferten Ergebnissen und Theorien sein:

</p>

<p>“It is thus the duty of the man who studies the writings of scientists, if learning the truth is his goal, to make himself an enemy of all that he reads, and, applying his mind to the core and margins of its content, attack it from every side. He should also suspect himself as he performs his critical examination of it, so that he may avoid falling into either prejudice or leniency.”

</p>

</blockquote>

</div><div class="cite" style="margin:-1em 0 1em 1em;">– <span class="Person h-card">Ibn al-Haytham (965–1039)</span>: <cite style="font-style:normal">Dubitationes in Ptolemaeum, S. 3</cite><sup id="cite_ref-5" class="reference"><a href="#cite_note-5"><span class="cite-bracket">[</span>5<span class="cite-bracket">]</span></a></sup></div></div>

<p>Damit sei für ein objektives Experiment unumgänglich, überlieferte Ergebnisse mit experimentellen Erkenntnissen abzugleichen und gegebenenfalls Mut zum Verwerfen der Überlieferungen zu haben. In diesem Prozess dürfe aber nicht vergessen werden, dass der Mensch – als bedingender Faktor – zu subjektiven Meinungen sowie Hypothesenbildung neige und sich zur Objektivität durch gründliche Versuchsdurchführung sowie Selbstkritik führen müsse.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Definition_und_grundlegende_Eigenschaften">Definition und grundlegende Eigenschaften</h2></div>

<p>Das Experiment stellt eine „Frage an die Natur“ dar (in den Sozialwissenschaften: an die gesellschaftliche Wirklichkeit). Dieser Frage <i>muss</i>, so die weit verbreitete Ansicht, eine bestimmte <a href="Hypothese" title="Hypothese">Hypothese</a> zugrunde liegen, die man prüfen will. <a href="Immanuel_Kant" title="Immanuel Kant">Immanuel Kant</a> hat das experimentelle Verfahren so beschrieben: „Die Vernunft muß mit ihren Prinzipien, nach denen allein übereinkommende Erscheinungen für Gesetze gelten können, in einer Hand, und mit dem Experiment, das sie nach jenen ausdachte, in der anderen, an die Natur gehen, zwar um von ihr belehrt zu werden, aber nicht in der Qualität eines Schülers, der sich alles vorsagen läßt, was der Lehrer will, sondern eines bestallten Richters, der die Zeugen nötigt, auf die Fragen zu antworten, die er ihnen vorlegt.“<sup id="cite_ref-6" class="reference"><a href="#cite_note-6"><span class="cite-bracket">[</span>6<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> <a href="Carl_Friedrich_von_Weizs%C3%A4cker" title="Carl Friedrich von Weizsäcker">Carl Friedrich von Weizsäcker</a> hat – aufbauend auf Kant – von einem „Verhör“ der Natur gesprochen.<sup id="cite_ref-7" class="reference"><a href="#cite_note-7"><span class="cite-bracket">[</span>7<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> Das Experiment kann aber auch einfach darin bestehen, ohne bestimmte Hypothese eine bis dahin nicht beobachtete Situation herbeizuführen und sich vom Ergebnis „überraschen zu lassen“. In diesem Sinne handelt es sich um eine vorläufige Vorgehensweise ohne Gewissheit über ihren Ausgang. Derartige Experimente werden beispielsweise dann durchgeführt, wenn sich die Untersuchungsmöglichkeiten erweitert haben, etwa durch Einführung einer genaueren Messmethode oder Inbetriebnahme eines <a href="Teilchenbeschleuniger" title="Teilchenbeschleuniger">Teilchenbeschleunigers</a> mit höherer Energie. Die Ergebnisse können dann <a href="Entdeckung" title="Entdeckung">Entdeckungen</a> sein.

</p><p>Jedes Experiment benötigt eine <i>Versuchsanordnung</i>; sind <a href="Versuchsperson" class="mw-redirect" title="Versuchsperson">Versuchspersonen</a> oder andere lebende Objekte beteiligt, spricht man auch vom <a href="Forschungsdesign" title="Forschungsdesign">Forschungsdesign</a>. Manchmal wird die Anordnung selbst als „das Experiment“ bezeichnet, insbesondere z. B., wenn sie nur für ein einziges mögliches Experiment entworfen und hergestellt wird und dies den Großteil der experimentellen Arbeit ausmacht.

</p><p>Bei vielen Experimenten fallen die Messdaten in Form <a href="Stochastisch" class="mw-redirect" title="Stochastisch">stochastisch</a> schwankender Zahlenwerte an und müssen dann mit statistischen Methoden einschließlich <a href="Statistischer_Test" title="Statistischer Test">statistischer Tests</a> ausgewertet werden.

</p><p>Aus experimentellen Resultaten werden durch <a href="Schlussfolgerung" title="Schlussfolgerung">Schlussfolgerung</a> Erkenntnisse gewonnen. Diese sind dann, oft im Zusammenspiel mit einem <a href="Modell" title="Modell">Modell</a> oder auch als Grundlage eines neuen Modells, Grundlage einer <a href="Theorie" title="Theorie">Theorie</a>.

</p><p>Manche Experimente sind aus ethischer Sicht oder wegen nicht genügend berücksichtigter Gefahren unzulässig oder zumindest umstritten. Dies gilt vor allem in der Medizin (siehe <a href="Menschenversuch" title="Menschenversuch">Menschenversuch</a>, <a href="Tierversuch" title="Tierversuch">Tierversuch</a>), aber beispielsweise auch für <a href="Kernwaffe" title="Kernwaffe">Kernwaffentests</a> und <a href="Gentechnik" title="Gentechnik">Gentechnik</a>.

</p><p>Vom Experiment zu unterscheiden ist die bloße wissenschaftliche <a href="Beobachtung" title="Beobachtung">Beobachtung</a> – beispielsweise in <a href="Astronomie" title="Astronomie">Astronomie</a>, <a href="Geologie" title="Geologie">Geologie</a>, <a href="Biologie" title="Biologie">Biologie</a> – bei der nicht in das beobachtete System eingegriffen wird. Experiment und wissenschaftliche Beobachtung haben gemeinsam, dass sie im Allgemeinen auf einer Theorie mit daraus folgenden Hypothesen fußen und dass sie planmäßig durchgeführt werden.<sup id="cite_ref-8" class="reference"><a href="#cite_note-8"><span class="cite-bracket">[</span>8<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Besonderheiten_in_den_einzelnen_Wissenschaften">Besonderheiten in den einzelnen Wissenschaften</h2></div>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Physik,_Chemie_und_verwandte_Fächer"><span id="Physik.2C_Chemie_und_verwandte_F.C3.A4cher"></span>Physik, Chemie und verwandte Fächer</h3></div>

<p>Die experimentelle Situation kann in den Naturwissenschaften i. A. willkürlich hergestellt und kontrolliert werden. Dementsprechend wird von den Ergebnissen die <a href="Reproduzierbarkeit" title="Reproduzierbarkeit">Reproduzierbarkeit</a> – Nachvollzug mit gleichem Ergebnis durch andere Forscher, an anderem Ort, zu anderer Zeit – als Kriterium der Glaubwürdigkeit gefordert.

</p><p>In vielen naturwissenschaftlichen Experimenten werden bestimmte Größen als <a href="Unabh%C3%A4ngige_Variable" class="mw-redirect" title="Unabhängige Variable">unabhängige Variablen</a> einer Situation systematisch verändert und die dadurch hervorgerufenen Änderungen anderer Größen, der abhängigen Variablen, gemessen. Andere, grundsätzlich veränderliche Größen, die aber im jeweiligen Experiment nicht variiert werden, werden oft als Parameter oder <a href="Messung#Einflussgröße" title="Messung">Einflussgrößen</a> bezeichnet. Die <a href="Klassische_Physik" title="Klassische Physik">klassische Physik</a> ging davon aus, der Einfluss der Beobachtung selbst auf den beobachteten Gegenstand könne immer durch geeignete Maßnahmen vernachlässigbar klein gehalten werden. Die Einsicht, dass jeder Beobachter das Beobachtungsergebnis spezifisch beeinflusst, etwa durch Einbringen von Messungenauigkeiten, hat beispielsweise auf dem Gebiet der <a href="Astronomie" title="Astronomie">Astronomie</a> zum Begriff der <a href="Pers%C3%B6nliche_Gleichung" title="Persönliche Gleichung">persönlichen Gleichung</a> geführt.<sup id="cite_ref-9" class="reference"><a href="#cite_note-9"><span class="cite-bracket">[</span>9<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> Bei Experimenten mit <a href="Quantenphysik" title="Quantenphysik">Quantenobjekten</a> lässt sich der Einfluss der Beobachtung jedoch grundsätzlich nicht vermeiden.

</p><p>Ein Experiment trifft unmittelbare Aussagen nur über die mit der Versuchsanordnung präparierte Situation. Jedoch können über den Begriff der <a href="Kontradiktion" title="Kontradiktion">Widerspruchsfreiheit</a> auch Theorien überprüft werden, die Aussagen über prinzipiell <a href="Beobachtung" title="Beobachtung">Unbeobachtbares</a> treffen, wie sie in der <a href="Physik" title="Physik">Theoretischen Physik</a> und der <a href="Kosmologie" title="Kosmologie">Kosmologie</a> auftreten.

</p><p>Nach <a href="Karl_Popper" title="Karl Popper">Karl Poppers</a> <a href="Kritischer_Rationalismus" title="Kritischer Rationalismus">kritischem Rationalismus</a> lassen sich (Hypo-)Thesen grundsätzlich nicht beweisen (verifizieren), sondern nur widerlegen (falsifizieren). Widerlegt das Experiment die Hypothese nicht, kann dies als Stützung der Hypothese aufgefasst werden, sofern die Ergebnisse für die Hypothese relevant sind (siehe <a href="Falsifikationismus" title="Falsifikationismus">Falsifizierbarkeit</a>).

</p><p>Da das Experiment nur über den jeweils dargestellten Spezialfall Auskunft gibt, ist umstritten, ob es <a href="Physikalisches_Gesetz" title="Physikalisches Gesetz">Naturgesetze</a> im Sinne allgültiger Verallgemeinerungen überhaupt gibt. Im Sinne der empiristischen <a href="Regularit%C3%A4tstheorie_(Philosophie)" title="Regularitätstheorie (Philosophie)">Regularitätstheorie</a> sind Naturgesetze auch als Gesetze gewohnheitsmäßige Erfahrungen, die sich in jedem Experiment wieder bestätigen müssen. <a href="Axiom" title="Axiom">Axiome</a> und <a href="Paradigma" title="Paradigma">Paradigmen</a> sind zweckmäßige Annahmen. Sie werden nicht mehr explizit überprüft, spielen jedoch in folgenden Experimenten eine so große Rolle, dass eine Unstimmigkeit sofort bemerkt würde.

</p><p><i><a href="Gedankenexperiment" title="Gedankenexperiment">Gedankenexperimente</a></i> sind Experimente, die in Gedanken, nicht in Wirklichkeit ausgeführt werden, um im Rahmen einer Theorie zu Erkenntnissen zu gelangen. Zuweilen kann ein Gedankenexperiment später bei verbesserten Versuchsmöglichkeiten als reales Experiment durchgeführt werden.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Ingenieurwissenschaften,_Technik"><span id="Ingenieurwissenschaften.2C_Technik"></span>Ingenieurwissenschaften, Technik</h3></div>

<p>Experimente in den <a href="Ingenieurwissenschaften" title="Ingenieurwissenschaften">Ingenieurwissenschaften</a> und in der <a href="Technik" title="Technik">Technik</a> ähneln manchmal in Ausführung und Eigenschaften den Experimenten der naturwissenschaftlichen Forschung, so beispielsweise die Experimente der <a href="Werkstoffpr%C3%BCfung" title="Werkstoffprüfung">Werkstoffprüfung</a>, mit denen Materialkennwerte wie <a href="Festigkeit" title="Festigkeit">Festigkeit</a> oder <a href="H%C3%A4rte" title="Härte">Härte</a> ermittelt werden.

</p><p>Wichtiger als Experimente sind in den Ingenieurwissenschaften jedoch die <a href="Test" title="Test">Tests</a>. Im Gegensatz zu Experimenten sind Tests nicht <a href="Kausal" class="mw-redirect" title="Kausal">kausal</a> orientiert („welche Folgen entstehen aus gegebenen Ursachen?“), sondern oft <a href="Ziel" title="Ziel">final</a> orientiert („durch welche <a href="Methode_(Erkenntnistheorie)" class="mw-redirect" title="Methode (Erkenntnistheorie)">Mittel</a> wird ein gegebener <a href="Zweck" title="Zweck">Zweck</a> erreicht?“). Während Experimente sich auf Theorien beziehen, prinzipiell ergebnisoffen sind – auch wenn es Vermutungen über den Ausgang gibt – und unter möglichst idealen Rahmenbedingungen, also mit möglichst geringem Einfluss der Umgebung durchgeführt werden, werden für Tests gerade realitätsnahe Rahmenbedingungen gewählt. Mittels <a href="Prototyp_(Technik)" title="Prototyp (Technik)">Prototypen</a> wird beispielsweise die Funktionstüchtigkeit geplanter Technik getestet. Nach der Fertigstellung einer Brücke erfolgt ein Belastungstest, in dem ermittelt wird, ob die Brücke den Belastungen tatsächlich standhält.<sup id="cite_ref-10" class="reference"><a href="#cite_note-10"><span class="cite-bracket">[</span>10<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p><p>Wenn Tests aus wirtschaftlichen oder ethischen Gründen nicht durchführbar sind, werden <a href="Simulation" title="Simulation">Simulationen</a> eingesetzt. Diese können je nach Fachgebiet sehr verschieden ausfallen. Häufig und universell einsetzbar ist z. B. die <a href="Finite-Elemente-Methode" title="Finite-Elemente-Methode">Finite-Elemente-Methode</a>.<sup id="cite_ref-11" class="reference"><a href="#cite_note-11"><span class="cite-bracket">[</span>11<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Psychologie,_Sozialwissenschaften"><span id="Psychologie.2C_Sozialwissenschaften"></span>Psychologie, Sozialwissenschaften</h3></div>

<div class="hauptartikel" role="navigation"><span class="hauptartikel-pfeil" title="siehe" aria-hidden="true" role="presentation">→ </span><i><span class="hauptartikel-text">Hauptartikel</span>: <a href="Psychologisches_Experiment" title="Psychologisches Experiment">Psychologisches Experiment</a></i></div>

<p>Bei psychologischen und sozialwissenschaftlichen Experimenten sind die Einflussgrößen i. A. weniger exakt steuerbar. Die strenge Reproduzierbarkeit kann hier nicht gefordert werden; stattdessen werden die <a href="Validit%C3%A4t" title="Validität">Validität</a> und die <a href="Reliabilit%C3%A4t" title="Reliabilität">Reliabilität</a> betrachtet. Die <a href="Kontrolle_von_St%C3%B6rfaktoren" class="mw-redirect" title="Kontrolle von Störfaktoren">Kontrolle von Störfaktoren</a> ist ein entscheidender Teil des Experiments.

</p><p>Für ein strenges Experiment ist das von <a href="Ronald_Aylmer_Fisher" title="Ronald Aylmer Fisher">R. A. Fisher</a> entwickelte Prinzip der „<a href="Randomisierung" title="Randomisierung">Randomisierung</a>“ als Konsequenz der <a href="Ceteris_paribus" title="Ceteris paribus">ceteris-paribus-Klausel</a> kennzeichnend: Die experimentellen Behandlungsbedingungen werden den Versuchsgruppen, diesen wiederum die Probanden nach dem Zufall („randomisiert“) zugewiesen. Dadurch werden Scheinerklärungen ausgeschlossen, nach denen z. B. ein Verhalten als Effekt der experimentellen Behandlung bezeichnet wird, das tatsächlich bereits vorher bestanden hat – nicht die neue Unterrichtsmethode hat zu den besseren Ergebnissen geführt, die Probanden dieser Versuchsgruppe hatten schon vor der Untersuchung einen Lernvorsprung. Der Grad, in dem tatsächlich randomisiert wird, ist ein Merkmal zur Unterscheidung der Typen des Experiments. Diese Beschränkung ist insbesondere bei Experimenten in der <a href="Klinische_Psychologie" title="Klinische Psychologie">Klinischen</a>, <a href="P%C3%A4dagogische_Psychologie" title="Pädagogische Psychologie">Pädagogischen</a>, <a href="Arbeits-_und_Organisationspsychologie" class="mw-redirect" title="Arbeits- und Organisationspsychologie">Arbeits- und Organisationspsychologie</a> von Belang. Häufig ist jedoch eine vollständige Randomisierung nicht möglich, da Klienten-, Schüler- oder Mitarbeiter-Gruppen aus organisatorischen Gründen vorgegeben sind.<sup id="cite_ref-12" class="reference"><a href="#cite_note-12"><span class="cite-bracket">[</span>12<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p>

<p>Die verschiedenen Arten von Experimenten lassen sich folgendermaßen voneinander abgrenzen:

</p>

<ul><li><a href="Laborexperiment" title="Laborexperiment">Laborexperimente</a> gegen <a href="Feldexperiment" title="Feldexperiment">Feldexperimente</a>: Laborexperimente ermöglichen eine weitgehende Kontrolle eventueller Störvariablen. Feldexperimente finden in der „natürlichen“ Umgebung statt. Seit Mitte der 1990er Jahre gibt es auch Web-Experimente (internetbasierte Experimente), die verschiedene Vorteile von Labor- und Feldexperiment vereinen.<sup id="cite_ref-13" class="reference"><a href="#cite_note-13"><span class="cite-bracket">[</span>13<span class="cite-bracket">]</span></a></sup><sup id="cite_ref-14" class="reference"><a href="#cite_note-14"><span class="cite-bracket">[</span>14<span class="cite-bracket">]</span></a></sup></li>

<li><a href="Randomisiertes_Experiment" title="Randomisiertes Experiment">Randomisierte Experimente</a> gegen <a href="Quasi-Experiment" title="Quasi-Experiment">Quasi-Experimente</a>: siehe <a href="Forschungsdesign#Vergleich:_Randomisiertes_Experiment_und_Quasiexperiment" title="Forschungsdesign">Forschungsdesign</a></li></ul>

<p>Das Problem der objektiv <a href="Validit%C3%A4t" title="Validität">gültigen</a> Messung stellt sich in den Sozialwissenschaften in verschärfter Weise, weil hier Beobachter und Beobachteter in einer <a href="Soziale_Interaktion" title="Soziale Interaktion">sozialen Interaktion</a> aufeinander einwirken.<sup id="cite_ref-15" class="reference"><a href="#cite_note-15"><span class="cite-bracket">[</span>15<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Biologie,_Medizin,_Pharmakologie"><span id="Biologie.2C_Medizin.2C_Pharmakologie"></span>Biologie, Medizin, Pharmakologie</h3></div>

<p>Soweit Experimente in Biologie, Medizin, Pharmakologie usw. mit Gruppen von Individuen arbeiten, sind die oben genannten Begriffe des Forschungsdesigns auch hier wichtig. In der Medizin werden solche Experimente meist als <a href="Klinische_Studie" title="Klinische Studie">klinische Studien</a> bezeichnet (die als <a href="Interventionsstudie" title="Interventionsstudie">Interventionsstudie</a> oder als <a href="Beobachtungsstudie" title="Beobachtungsstudie">Beobachtungsstudie</a> durchgeführt werden können). In der Arzneimittelentwicklung dienen sie beispielsweise zur Ermittlung der <a href="Dosis-Wirkungs-Kurve" title="Dosis-Wirkungs-Kurve">Dosis-Wirkungs-Beziehung</a>, aber auch der <a href="Nebenwirkung" title="Nebenwirkung">Nebenwirkungen</a>.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading3"><h3 id="Didaktik_der_Naturwissenschaften">Didaktik der Naturwissenschaften</h3></div>

<div class="hauptartikel" role="navigation"><span class="hauptartikel-pfeil" title="siehe" aria-hidden="true" role="presentation">→ </span><i><span class="hauptartikel-text">Hauptartikel</span>: <a href="Naturwissenschaftsdidaktisches_Experiment" title="Naturwissenschaftsdidaktisches Experiment">Naturwissenschaftsdidaktisches Experiment</a></i></div>

<p>Experimente dienen nicht nur dem Gewinn neuer Erkenntnisse in der Forschung, sondern auch der Vermittlung bereits bekannter Kenntnisse an Lernende (Schüler) in Schule, Hochschule und Berufsausbildung. Dabei wird bspw. in <i>Demonstrationsexperimente</i>, die meist von den Lehrenden (Lehrern) vorgeführt und erläutert werden, und <i>Lernendenexperimente</i> (Schülerexperimente) unterschieden, die von den Lernenden selbst durchgeführt und ausgewertet werden; hierunter fallen auch <i>Praktikumsexperimente</i>.<sup id="cite_ref-:4_16-0" class="reference"><a href="#cite_note-:4-16"><span class="cite-bracket">[</span>16<span class="cite-bracket">]</span></a></sup><sup id="cite_ref-:1_17-0" class="reference"><a href="#cite_note-:1-17"><span class="cite-bracket">[</span>17<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Experimentatorik">Experimentatorik</h2></div>

<p>Die Regeln für Anlage und Durchführung wissenschaftlicher Experimente und für ihre Dokumentation, d. h. geeignete schriftliche Darstellung (siehe <a href="Versuchsprotokoll" title="Versuchsprotokoll">Versuchsprotokoll</a>) werden manchmal als Experimentatorik bezeichnet.

</p>

<ul><li>In einem Experiment unterscheidet sich die Beobachtung von der unsystematischen <a href="Wahrnehmung" title="Wahrnehmung">Wahrnehmung</a> durch ihre angestrebte Beobachterunabhängigkeit. Bei jedem Versuch ist auszuschließen, dass die Erwartungen – oder sogar die bloße Anwesenheit – des Experimentators das Versuchsergebnis beeinflusst. Effekte, die zu Fehldeutungen führen können, wie der <a href="Konfundierungseffekt" class="mw-redirect" title="Konfundierungseffekt">Konfundierungseffekt</a> in der Psychologie oder ein <a href="Artefakt_(Sozialforschung)" title="Artefakt (Sozialforschung)">Artefakt (Sozialforschung)</a>, aber auch etwa <a href="Gravitation" title="Gravitation">Gravitationskräfte</a>, die eine Person auf eine physikalische Versuchsanordnung ausübt, müssen durch die konkrete Versuchsanordnung vermieden werden.</li>

<li>Die Dokumentation muss hinreichend aussagekräftig sein. Sie sollte u. a. bekannte oder mögliche Unsicherheiten und Messfehler nennen und diskutieren. Sie soll nicht nur über Fakten und herrschende Bedingungen, sondern auch über Hypothesen und Absichten Bescheid geben; zumindest darf nichts <i>Wesentliches</i> übergangen werden. Welche Tatsachen wesentlich sind und welche nicht, ist von Disziplin zu Disziplin verschieden. Während die Kleidung des Experimentators in einem physikalischen Experiment offensichtlich seiner Wahl überlassen werden kann, kann sie in psychologischen Experimenten das Verhalten der Versuchsperson beeinflussen (z. B. den Experimentator als respekteinflößend oder eben das Gegenteil erscheinen lassen).</li>

<li><i>Alle</i> beobachteten Vorgänge müssen dokumentiert werden, auch fehlgeschlagene Versuche (kein <a href="Kausalit%C3%A4t" title="Kausalität">Resultat</a>) und solche, die ein anderes als das erwartete Resultat hervorbringen, denn auch oder gerade diese können Information liefern und manchmal zu neuen Hypothesen führen. Die Unterschlagung einzelner Versuchsdaten, die das Ergebnis beeinflussen würden, kann nahezu unbewusst geschehen; dies ist besonders wichtig bei Versuchen, die ein <a href="Statistik" title="Statistik">statistisches Argument</a> aufbauen.</li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Entwicklung_experimenteller_Teilwissenschaften">Entwicklung experimenteller Teilwissenschaften</h2></div>

<p>Durch Fortschritte in Theorie, Experimentatorik und <a href="Interdisziplinarit%C3%A4t" title="Interdisziplinarität">Interdisziplinarität</a> haben sich in einigen Disziplinen speziell auf Experimente ausgerichtete Teilgebiete entwickelt, so die <a href="Experimentalphysik" title="Experimentalphysik">Experimentalphysik</a>, die <a href="Psychologisches_Experiment" title="Psychologisches Experiment">Experimentalpsychologie</a>, die <a href="Experimentelle_%C3%96konomie" class="mw-redirect" title="Experimentelle Ökonomie">Experimentelle Ökonomie</a>, die <a href="Experimentelle_Philosophie" title="Experimentelle Philosophie">Experimentelle Philosophie</a> oder die <a href="Experimentelle_Arch%C3%A4ologie" title="Experimentelle Archäologie">Experimentelle Archäologie</a>. Auch kann die <a href="Numerische_Mathematik" title="Numerische Mathematik">Numerische Mathematik</a> als experimentelle Disziplin angesehen werden.

</p><p>Die <a href="Astronomie" title="Astronomie">Astronomie</a> musste in der Vergangenheit auf Experimente verzichten, abgesehen von Experimenten zur Verbesserung der Beobachtungstechnik. Heute kann die <a href="Raumfahrt" title="Raumfahrt">Raumfahrt</a> als <i>experimentelle Astronomie</i> bezeichnet werden. Jede <a href="Raumfahrtmission" title="Raumfahrtmission">Raumfahrtmission</a> hat experimentellen Charakter: So hatte z. B. die erste Generation der <a href="Global_Positioning_System" title="Global Positioning System">GPS</a>-Satelliten eine Absicherung an Bord für den Fall, dass die <a href="Allgemeine_Relativit%C3%A4tstheorie" title="Allgemeine Relativitätstheorie">allgemeine Relativitätstheorie</a> nicht stimmt.

</p><p>Die <a href="Biologie" title="Biologie">Biologie</a> war lange Zeit eine rein beobachtende Wissenschaft. Heute jedoch gestattet das biologische Experiment beispielsweise, direkt die <a href="Determinismus" title="Determinismus">determinierenden</a> Einwirkungen auf einen untersuchten Prozess zu bestimmen. Auch können Prozesse, die in der Natur zu langsam oder zu schnell verlaufen, im Experiment durch Beschleunigen bzw. Verlangsamen beobachtbar gemacht werden.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Berühmte_Experimente"><span id="Ber.C3.BChmte_Experimente"></span>Berühmte Experimente</h2></div>

<ul><li><a href="Alhazen" title="Alhazen">Alhazen</a> – Versuche (965–1039) zur Optik mit der „Camera Obscura“</li>

<li><a href="Galileo_Galilei" title="Galileo Galilei">Galileo Galilei</a> – Versuche (1623) zum freien Fall</li>

<li><a href="Otto_von_Guericke" title="Otto von Guericke">Otto von Guericke</a> (1663) – <a href="Magdeburger_Halbkugeln" title="Magdeburger Halbkugeln">Magdeburger Halbkugeln</a> (Effekte des Luftdrucks)</li>

<li><a href="Ole_R%C3%B8mer" title="Ole Rømer">Ole Rømer</a> – erste (1676) realistische Messung der <a href="Lichtgeschwindigkeit" title="Lichtgeschwindigkeit">Lichtgeschwindigkeit</a></li>

<li><a href="Benjamin_Franklin" title="Benjamin Franklin">Benjamin Franklin</a> – Nachweis (1752), dass <a href="Blitzableiter" class="mw-redirect" title="Blitzableiter">Blitze</a> eines Gewitters elektrische Effekte sind</li>

<li><a href="Luigi_Galvani" title="Luigi Galvani">Luigi Galvani</a> entdeckt 1780 den <a href="Galvanismus" title="Galvanismus">Galvanismus</a>, dass sich Muskeln durch elektrische Spannung reizen lassen</li>

<li><a href="Henry_Cavendish" title="Henry Cavendish">Cavendish</a> – Experiment (1797) zur Messung der <a href="Gravitation" title="Gravitation">Gravitationskonstante</a></li>

<li><a href="Thomas_Young" title="Thomas Young">Thomas Young</a> – <a href="Doppelspaltexperiment" title="Doppelspaltexperiment">Doppelspaltexperiment</a> (1802) zum Nachweis von Welleneigenschaften von Licht</li>

<li><a href="Michael_Faraday" title="Michael Faraday">Michael Faraday</a> – Versuchsreihe (1831) zu Elektrizität und Magnetismus</li>

<li><a href="Kreuzung_(Genetik)" title="Kreuzung (Genetik)">Kreuzungsversuche</a> (1865) mit Erbsen von <a href="Gregor_Mendel" title="Gregor Mendel">Gregor Mendel</a></li>

<li><a href="Michelson-Morley-Experiment" title="Michelson-Morley-Experiment">Michelson-Morley-Experiment</a> (1881) zur Messung der Unabhängigkeit der <a href="Lichtgeschwindigkeit" title="Lichtgeschwindigkeit">Lichtgeschwindigkeit</a> von der Bewegung der Erde</li>

<li><a href="Heinrich_Hertz" title="Heinrich Hertz">Heinrich Hertz</a> – Nachweis (1886) der Übertragung <a href="Elektromagnetische_Welle" title="Elektromagnetische Welle">elektromagnetischer Wellen</a></li>

<li><a href="Wilhelm_Conrad_R%C3%B6ntgen" title="Wilhelm Conrad Röntgen">Wilhelm Conrad Röntgen</a> – Entdeckung (1895) der <a href="R%C3%B6ntgen" title="Röntgen">Röntgenstrahlen</a></li>

<li>Schwärzung eines Films durch <a href="Radioaktivit%C3%A4t" title="Radioaktivität">Radioaktivität</a> (<a href="Antoine_Henri_Becquerel" class="mw-redirect" title="Antoine Henri Becquerel">Becquerel</a> 1896)</li>

<li><a href="Millikan-Versuch" title="Millikan-Versuch">Millikan-Versuch</a> (1910) zur Messung der <a href="Elementarladung" title="Elementarladung">Elementarladung</a> von <a href="Robert_Andrews_Millikan" title="Robert Andrews Millikan">Robert Andrews Millikan</a></li>

<li><a href="Ernest_Rutherford" title="Ernest Rutherford">Ernest Rutherfords</a> Streuversuche (1910), mit denen er den <a href="Atomkern" title="Atomkern">Atomkern</a> nachwies</li>

<li><a href="Franck-Hertz-Versuch" title="Franck-Hertz-Versuch">Franck-Hertz-Versuch</a> als erster direkter Beleg für diskrete Energieniveaus in Atomen</li>

<li><a href="Iwan_Petrowitsch_Pawlow" title="Iwan Petrowitsch Pawlow">Iwan Pawlows</a> Experiment der <a href="Klassische_Konditionierung" title="Klassische Konditionierung">Konditionierung</a> von Hunden (bedingter <a href="Reflex" title="Reflex">Reflex</a>)</li>

<li><a href="Uran" title="Uran">Uranspaltung</a> (1938) von <a href="Otto_Hahn" title="Otto Hahn">Otto Hahn</a> und <a href="Fritz_Stra%C3%9Fmann" title="Fritz Straßmann">Fritz Straßmann</a> und die theoretische Deutung durch <a href="Lise_Meitner" title="Lise Meitner">Lise Meitner</a> und <a href="Otto_Frisch" title="Otto Frisch">Otto Frisch</a></li>

<li><a href="Thor_Heyerdahl" title="Thor Heyerdahl">Thor Heyerdahls</a> Nachbauten historischer Schiffe und seine Fahrten (1947), um das frühe Transportwesen zu erforschen</li>

<li><a href="Miller-Urey-Experiment" title="Miller-Urey-Experiment">Miller-Urey-Experiment</a> (1953) Erzeugung von Leben, Aminosäuren aus Uratmosphäre</li>

<li><a href="Theodore_Maiman" title="Theodore Maiman">Theodore Maiman</a> und Charles Asawan realisieren den ersten Laser (1960)</li>

<li><a href="Stanley_Milgram" title="Stanley Milgram">Stanley Milgrams</a> Experiment (1961) zur Untersuchung der Bereitschaft eines Menschen, einer (Pseudo-)Autorität zu folgen (<a href="Milgram-Experiment" title="Milgram-Experiment">Milgram-Experiment</a>)</li>

<li><a href="Benjamin_Libet" title="Benjamin Libet">Benjamin Libets</a> <a href="Libet-Experiment" title="Libet-Experiment">Experiment</a> (1979) zum sogenannten <a href="Freier_Wille" title="Freier Wille">freien Willen</a>.</li>

<li>Psychologisches Experiment zu <a href="Unaufmerksamkeitsblindheit" title="Unaufmerksamkeitsblindheit">Unaufmerksamkeitsblindheit</a> (auch als <i>Inattentional Blindness</i> bzw. <i>Blindheit wegen Unaufmerksamkeit</i> bekannt) von Simons und Chabris (1998)</li>

<li>Die <a href="Nichtdeterministisches_Experiment" title="Nichtdeterministisches Experiment">Nichtdeterministischen Experimente</a> nach <a href="Paul_Watzlawick" title="Paul Watzlawick">Paul Watzlawick</a></li>

<li>Am <a href="Large_Hadron_Collider" title="Large Hadron Collider">LHC</a> zeigte die Suche nach dem <a href="Higgs-Boson" title="Higgs-Boson">Higgs-Teilchen</a> 2012 erste Erfolge.</li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Das_Experiment_in_der_Kunst">Das Experiment in der Kunst</h2></div>

<p>Es gehört zum eigentlichen Wesen der europäischen <a href="Kunst" title="Kunst">Kunst</a>, sich intensiv mit der Naturwissenschaft auseinanderzusetzen. Tatsächlich ist eine Trennung in Wissenschaft und Kunst noch nicht alt; bis in die <a href="Renaissance" title="Renaissance">Renaissance</a> galten beide als unverzichtbare Bestandteile einer <a href="Renaissance-Humanismus" title="Renaissance-Humanismus">humanistischen</a> Bildung.

</p><p>Ein Aspekt der Beziehung zwischen Experiment und Kunst ist, dass Künstler aller Epochen versucht haben, die neuesten Erkenntnisse künstlerisch umzusetzen, also direkt an der <a href="Interpretation" title="Interpretation">Interpretation</a> der Ergebnisse mitzuarbeiten. Als Beispiele seien hier genannt:

</p>

<ul><li>Die Erfindung der <a href="Zentralperspektive" class="mw-redirect" title="Zentralperspektive">Zentralperspektive</a> ist eigentlich der Kunst zuzuordnen, und wurde erst nach <a href="Albrecht_D%C3%BCrer" title="Albrecht Dürer">Albrecht Dürers</a> <i>Underweysung der messung mit dem zirckel un richtscheyt</i> Untersuchungsgebiet der <a href="Darstellende_Geometrie" title="Darstellende Geometrie">darstellenden Geometrie</a>.</li>

<li>Herausragend ist die Arbeit von <a href="Leonardo_da_Vinci" title="Leonardo da Vinci">Leonardo da Vinci</a>, dessen Werke als direkte Anwendung seiner Erfindungen und Experimente zu interpretieren sind.</li>

<li>Als künstlerisches Thema erscheint die Abbildung von Betrachtern – eine <a href="Beobachtung_zweiter_Ordnung" title="Beobachtung zweiter Ordnung">Beobachtung zweiter Ordnung</a> – in der Zeit nach der <a href="Aufkl%C3%A4rung" title="Aufklärung">Aufklärung</a>, als die <a href="Romantik" title="Romantik">Romantik</a> versuchte, ein Gegengewicht zu einem vom Menschen streng getrennten – und ihm überlegenen – Kosmos zu schaffen, so im Bildwerk von <a href="Caspar_David_Friedrich" title="Caspar David Friedrich">Caspar David Friedrich</a>, bei denen der Betrachter der Werke sehr häufig Personen im Vordergrund beobachten kann, die selbst eine Landschaft o. ä. betrachten – nicht selten so platziert, dass diese mehr sehen können als er.</li>

<li><a href="%C3%89mile_Zola" title="Émile Zola">Émile Zola</a> betrachtete seine Romane (<i><a href="Experimenteller_Roman" title="Experimenteller Roman">Le roman expérimental</a></i>, 1880) als experimentelle Anordnungen mit gleichsam sozialwissenschaftlichem Erkenntniswert. Damit begründete er den <a href="Naturalismus_(Literatur)" title="Naturalismus (Literatur)">Naturalismus</a> in der Literatur.</li>

<li>Die fotografischen Untersuchungen von Bewegungen von <a href="Eadweard_Muybridge" title="Eadweard Muybridge">Eadweard Muybridge</a> stellen sowohl ein wissenschaftliches als auch ein künstlerisches Experiment dar.</li>

<li>Die Werkserien von <a href="Ren%C3%A9_Magritte" title="René Magritte">René Magritte</a> und <a href="M._C._Escher" title="M. C. Escher">M. C. Escher</a> kann man als erkenntnistheoretische Experimente sehen, wenn auch ohne methodische Auswertung.</li></ul>

<p>Zum anderen ist Kunstschaffen in seinem Drang nach dem Neuen experimentell an sich. Im Gegensatz zum wissenschaftlichen Experiment ist das künstlerische nicht unbedingt reproduzierbar, teilweise verweigert es diese Forderung sogar absichtlich. Es soll dazu dienen, neue Möglichkeiten des Ausdrucks, des Mediums zu finden, Dinge auf eine Weise zu sehen oder zu tun, wie sie zuvor nicht gesehen oder getan wurden. Die <a href="Kreativit%C3%A4t" title="Kreativität">Kreativität</a> ermöglicht, neue Formen, Kombinationen, Perspektiven zu entwickeln. Es stellt also in ähnlicher Weise <a href="Grundlagenforschung" title="Grundlagenforschung">Grundlagenforschung</a> dar und versucht, den <a href="Kunst" title="Kunst">Kunstbegriff</a> zu erweitern oder zu überprüfen. Das künstlerische Experiment kann dabei auch scheitern, etwa an eigenen Ansprüchen oder Ablehnung des Publikums.

</p><p>Beispiele finden sich im <a href="Experimentalfilm" title="Experimentalfilm">Experimentalfilm</a>, in Teilen der <a href="Zeitgen%C3%B6ssische_Kunst" title="Zeitgenössische Kunst">zeitgenössischen Kunst</a>, in der <a href="Avantgarde" title="Avantgarde">avantgardistischen</a> oder <a href="Neue_Musik" title="Neue Musik">Neuen Musik</a>, aber auch in der <a href="Literatur" title="Literatur">Literatur</a>. In der <a href="Postmoderne" title="Postmoderne">Postmoderne</a> tragen auch Teile des <a href="Mainstream" title="Mainstream">Mainstreams</a> experimentelle Elemente in sich (etwa im <a href="Musikvideo" title="Musikvideo">Musikvideo</a>). Gleichzeitig werden dezidiert experimentelle Werke von einem Großteil des Publikums zurückgewiesen (<a href="Kulturindustrie_%E2%80%93_Aufkl%C3%A4rung_als_Massenbetrug" title="Kulturindustrie – Aufklärung als Massenbetrug">Kulturindustrie</a>) und kämpfen mit finanziellen Schwierigkeiten, Ausnahmen wie Kubricks Film <a href="2001%3A_Odyssee_im_Weltraum" title="2001: Odyssee im Weltraum">2001: Odyssee im Weltraum</a> sind selten.

</p><p>Beiden Formen ist aber gemeinsam, dass sie explizit eine <i>Frage an die Welt</i> darstellen und eine <i>Gesamtheit aus Beobachter, Objekt und Beobachtung</i> sind. Und mit der streng wissenschaftlichen Forschung teilen sie die hohen Anforderungen an Einfallsreichtum und <a href="Inspiration" title="Inspiration">Inspiration</a>.

</p><p><b>Literatur</b>

</p><p>Bernd Löbach-Hinweiser: „Kunst und Wissenschaft“, Band 4 – „Experimentelle Kunst“ (524 Seiten), Designbuch Verlag, Cremlingen 2016, ISBN 978-3-923971-84-8

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Das_Experiment_im_Recht">Das Experiment im Recht</h2></div>

<p>Rechtliche Problemlösungen werden oft experimentierend gesucht,<sup id="cite_ref-18" class="reference"><a href="#cite_note-18"><span class="cite-bracket">[</span>18<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> d. h. in einem Vorgriff der produktiven Phantasie entworfen, anschließend überprüft und, wenn sie die Probe nicht bestehen, korrigiert. Bei dieser Suche nach möglichen Lösungen gibt das bisherige Recht die Ausgangsbedingungen und den Verständnishorizont für die experimentierende Praxis vor, d. h. für das versuchsweise Weiterschreiten in der Entwicklung des Rechts. Hierbei ist der Wunsch, das Recht dem Wandel der Lebensverhältnisse anzupassen, stets auch gegen das Interesse an <a href="Rechtssicherheit" title="Rechtssicherheit">Rechtssicherheit</a> abzuwägen, also gegen das Interesse, überkommene Dispositionsgrundlagen nicht zu gefährden.

Die erwogenen „Verbesserungen“ des Rechts sind darauf zu prüfen, ob sie hinreichende Chancen haben, befolgt und durchgesetzt zu werden, und ob das gebotene Verhalten (z. B. eine Geschwindigkeitsbegrenzung im Straßenverkehr) geeignet ist, den rechtspolitischen Endzweck (z. B. eine erhebliche Verminderung der Unfälle) zu erreichen.<sup id="cite_ref-19" class="reference"><a href="#cite_note-19"><span class="cite-bracket">[</span>19<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> Auch sind unerwünschte Nebenwirkungen einer Regelung zu bedenken (ein extensives Mieterschutzrecht kann z. B. dazu führen, dass weniger Mietwohnungen gebaut werden).<sup id="cite_ref-20" class="reference"><a href="#cite_note-20"><span class="cite-bracket">[</span>20<span class="cite-bracket">]</span></a></sup>

Darüber hinaus müssen die erwogenen Regelungen für das vernunftgeleitete Gerechtigkeitsempfinden der Mehrheit konsensfähig sein.<sup id="cite_ref-21" class="reference"><a href="#cite_note-21"><span class="cite-bracket">[</span>21<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> Auch dürfen sie nicht im Widerspruch zum rechtlichen Kontext und auch nicht zum <a href="Zeitgeist" title="Zeitgeist">Zeitgeist</a>, d. h. zu den Leitideen der jeweiligen Kultur<sup id="cite_ref-22" class="reference"><a href="#cite_note-22"><span class="cite-bracket">[</span>22<span class="cite-bracket">]</span></a></sup> stehen.

</p>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Siehe_auch">Siehe auch</h2></div>

<ul><li><a href="Empirische_Evidenz" title="Empirische Evidenz">Empirische Evidenz</a></li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Literatur">Literatur</h2></div>

<ul><li>Gunhild Berg: <i>Experimentieren</i>, in: Ute Fritsch u. Jörg Rogge (Hrsg.): <i>Über die Praxis des kulturwissenschaftlichen Arbeitens. Ein Handwörterbuch</i>. Bielefeld 2013, S. 138–144.</li>

<li>Gunhild Berg: <i>Zur Konjunktur des Begriffs „Experiment“ in den Natur-, Sozial-, und Geisteswissenschaften</i>, in: Michael Eggers (Hrsg.): <i>Wissenschaftsgeschichte als Begriffsgeschichte. Terminologische Umbrüche im Entstehungsprozess der modernen Wissenschaften</i>. Bielefeld 2009, S. 51–82.</li>

<li>Steven Schwartz: <i>Wie Pawlow auf den Hund kam. Die 15 klassischen Experimente der Psychologie.</i> ISBN 3-407-85102-2.</li>

<li><a href="Klaus_Hentschel" title="Klaus Hentschel">Klaus Hentschel</a>: <i>Mythen um berühmte Experimente und Experimentatoren: Das Märchen vom Zauberer im weißen Kittel.</i> In: <i>Physik in unserer Zeit.</i> 34(5), 2003, <span class="-print"><a href="Internationale_Standardnummer_f%C3%BCr_fortlaufende_Sammelwerke" title="Internationale Standardnummer für fortlaufende Sammelwerke">ISSN</a> <span style="white-space:nowrap"><a rel="nofollow" class="external text" href="https://zdb-katalog.de/list.xhtml?t=iss%3D%220031-9252%22&key=cql">0031-9252</a></span></span>, S. 225–231.</li>

<li>Séverine Marguin, Henrike Rabe, Wolfgang Schäffner, Friedrich Schmidgall (Hrsg.): <i>Experimentieren. Einblicke in Praktiken und Versuchsaufbauten zwischen Wissenschaft und Gestaltung.</i> transcript, Bielefeld 2019, ISBN 978-3-8376-4638-2. (<a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.transcript-verlag.de/978-3-8376-4638-2/experimentieren/?number=978-3-8394-4638-6">Open Access</a>)</li>

<li><a href="Hans-J%C3%B6rg_Rheinberger" title="Hans-Jörg Rheinberger">Hans-Jörg Rheinberger</a>: <i>Experiment. Differenz. Schrift. Zur Geschichte epistemischer Dinge.</i> Basiliken-Presse, Marburg an der Lahn 1992.</li>

<li>Reto Rössler: <i>Vom Versuch – Experiment und Essay. Bauteile zur Zirkulationsgeschichte einer impliziten Gattung der Aufklärung</i>. Berlin (Kulturverlag Kadmos) 2017, ISBN 978-3-86599-332-8 [= Studie des DFG-Projekts 'Versuch' und 'Experiment'. Konzepte des Experimentierens zwischen Naturwissenschaft und Literatur (1700–1960) der Universität Innsbruck]</li>

<li><a href="Reto_U._Schneider" title="Reto U. Schneider">Reto U. Schneider</a>: <i>Das Buch der verrückten Experimente.</i> München 2006, ISBN 978-3-442-15393-0.</li>

<li>Helmar Schramm et al. (Hrsg.): <i>Spektakuläre Experimente. Praktiken der Evidenzproduktion im 17. Jahrhundert.</i> Berlin, New York 2006, ISBN 978-3-11-019300-8.</li>

<li>G. Nieding, P. Ohler: <i>Laborexperimentelle Methoden.</i> In: R. Mangold, P. Vorderer, G. Bente (Hrsg.): <i>Lehrbuch der Medienpsychologie.</i> Hogrefe, Göttingen 2004, Kapitel 15.</li>

<li>Marcel Weber: <i>Philosophy of Experimental Biology (Cambridge Studies in Philosophy and Biology)</i>, ed. M. Ruse, Cambridge/New York, Cambridge University Press, 2005, ISBN 978-0-521-14344-8.</li>

<li><a href="Reinhold_Zippelius" title="Reinhold Zippelius">Reinhold Zippelius</a>: <i>Die experimentierende Methode im Recht</i>, Akademieabhandlung Mainz, 1991, ISBN 3-515-05901-6.</li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Weblinks">Weblinks</h2></div>

<div class="sisterproject" style="margin:0.1em 0 0 0;"><div class="noresize noviewer" style="display:inline-block; line-height:10px; min-width:1.6em; text-align:center;" aria-hidden="true" role="presentation"><span class="mw-default-size" typeof="mw:File"><span title="Commons"></span></span></div><b><span class=""><a class="external text" href="https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Experiments?uselang=de"><span lang="en">Commons</span>: Experimente</a></span></b> – Sammlung von Bildern, Videos und Audiodateien</div>

<div class="sisterproject" style="margin:0.1em 0 0 0;"><div class="noviewer" style="display:inline-block; line-height:10px; min-width:1.6em; text-align:center;" aria-hidden="true" role="presentation"><span class="mw-default-size skin-invert-image" typeof="mw:File"><span title="Wikiquote"></span></span></div><b><a href="https://de.wikiquote.org/wiki/Experiment" class="extiw external" title="q:Experiment">Wikiquote: Experiment</a></b> – Zitate </div>

<div class="sisterproject" style="margin:0.1em 0 0 0;"><span class="noviewer" style="display:inline-block; line-height:10px; min-width:1.6em; text-align:center;" aria-hidden="true" role="presentation"><span class="mw-default-size" typeof="mw:File"><span title="Wiktionary"></span></span></span><b><a href="https://de.wiktionary.org/wiki/Experiment" class="extiw external" title="wikt:Experiment">Wiktionary: Experiment</a></b> – Bedeutungserklärungen, Wortherkunft, Synonyme, Übersetzungen</div>

<ul><li><a rel="nofollow" class="external text" href="https://portal.dnb.de/opac.htm?method=simpleSearch&query=4015999-1">Literatur über Experiment</a> im Katalog der <a href="Deutsche_Nationalbibliothek" title="Deutsche Nationalbibliothek">Deutschen Nationalbibliothek</a></li>

<li><a rel="nofollow" class="external text" href="https://plato.stanford.edu/entries/physics-experiment/"><i>Experiment in Physics.</i> Eintrag</a> in Edward N. Zalta (Hrsg.): <i><a href="Stanford_Encyclopedia_of_Philosophy" title="Stanford Encyclopedia of Philosophy">Stanford Encyclopedia of Philosophy</a></i>.<span style="display:none">Vorlage:SEP/Wartung/Parameter 1 und weder Parameter 2 noch Parameter 3</span></li>

<li><a rel="nofollow" class="external text" href="https://versuchundexperiment.de/">DFG-Forschungsprojekt zur Wissensgeschichte des Experiments</a></li>

<li>Zum Sozialexperiment <a href="The_Third_Wave" title="The Third Wave">The Third Wave</a>: <a rel="nofollow" class="external text" href="https://www.pfalz-express.de/die-welle-lehrer-bereut-sein-faschismus-experiment/">„<i>Die Welle“-Lehrer bereut sein Faschismus-Experiment</i></a> beim <i>Pfalz Express</i>. Abgerufen am 1. Mai 2021.</li></ul>

<div class="mw-heading mw-heading2"><h2 id="Einzelnachweise">Einzelnachweise</h2></div>

<li id="cite_note-1"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-1">↑</a></span> <span class="reference-text">Vgl. <a href="Lutz_Mackensen" title="Lutz Mackensen">Lutz Mackensen</a>: <i>Deutsche Etymologie. Ein Leitfaden durch die Geschichte des deutschen Wortes.</i> (Bremen 1962) Berlin/Darmstadt/Wien 1966, S. 114 und 305.</span>

</li>

<li id="cite_note-Bertelsmann-2"><span class="mw-cite-backlink">↑ <sup><a href="#cite_ref-Bertelsmann_2-0">a</a></sup> <sup><a href="#cite_ref-Bertelsmann_2-1">b</a></sup></span> <span class="reference-text"><cite style="font-style:italic">Bertelsmann Lexikon Deu-Fat</cite>. In: Lexikon-Inst. Bertelsmann (Hrsg.): <cite style="font-style:italic">Die große Bertelsmann-Lexikothek in 15 Bänden</cite>. <span style="white-space:nowrap">Band<span style="display:inline-block;width:.2em"> </span>4</span>. Bertelsmann Lexikothek Verlag GmbH, Gütersloh 1994, ISBN 978-3-570-03884-0.<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Experiment&rft.atitle=Bertelsmann+Lexikon+Deu-Fat&rft.btitle=Die+gro%C3%9Fe+Bertelsmann-Lexikothek+in+15+B%C3%A4nden&rft.date=1994&rft.genre=book&rft.isbn=9783570038840&rft.place=G%C3%BCtersloh&rft.pub=Bertelsmann+Lexikothek+Verlag+GmbH&rft.volume=4" style="display:none"> </span></span>

</li>

<li id="cite_note-3"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-3">↑</a></span> <span class="reference-text">Speer, A. (2017): Kindler Kompakt. Philosophie des Mittelalters. Springer-Verlag GmbH Deutschland, S. 57 ff.</span>

</li>

<li id="cite_note-4"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-4">↑</a></span> <span class="reference-text">Ibn al-Haytham (965–1039) in “Optics”, S. 5</span>

</li>

<li id="cite_note-5"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-5">↑</a></span> <span class="reference-text">Ibn al-Haytham (965–1039) in “Dubitationes in Ptolemaeum”, S. 3</span>

</li>

<li id="cite_note-6"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-6">↑</a></span> <span class="reference-text">„Die Vernunft muß mit ihren Prinzipien, nach denen allein übereinkommende Erscheinungen für Gesetze gelten können, in einer Hand, und mit dem Experiment, das sie nach jenen ausdachte, in der anderen, an die Natur gehen, zwar um von ihr belehrt zu werden, aber nicht in der Qualität eines Schülers, der sich alles vorsagen läßt, was der Lehrer will, sondern eines bestallten Richters, der die Zeugen nötigt, auf die Fragen zu antworten, die er ihnen vorlegt.“ <a href="Immanuel_Kant" title="Immanuel Kant">Immanuel Kant</a>: <i>Kritik der reinen Vernunft</i>, Vorrede zur 2. Auflage (1787), B xiii, zitiert nach Werkausgabe, hrsg. von Wilhelm Weischedel, Band 3, 4. Aufl. Frankfurt 1982, S. 23.</span>

</li>

<li id="cite_note-7"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-7">↑</a></span> <span class="reference-text">Brockhaus Enzyklopädie, 19. Auflage, Mannheim 1988, Stichwort „Experiment“.</span>

</li>

<li id="cite_note-8"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-8">↑</a></span> <span class="reference-text">Puthz, Volker: <i>Experiment oder Beobachtung</i> in Unterricht Biologie, 132/12, S. 11–13.</span>

</li>

<li id="cite_note-9"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-9">↑</a></span> <span class="reference-text">Herbert Spencer: <i>The Study of Sociology.</i> D. Appleton & Co. New York, 1882 (1873). S. 9f.</span>

</li>

<li id="cite_note-10"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-10">↑</a></span> <span class="reference-text">Hans Poser: <i>Homo Creator – Technik als philosophische Herausforderung</i>, Springer, 2016, S. 176, 307.</span>

</li>

<li id="cite_note-11"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-11">↑</a></span> <span class="reference-text">acatech: <i>Technikwissenschaften – Erkennen, Gestalten, Verantworten</i>, Springer, 2013, S. 27–29 (insb. S. 29).</span>

</li>

<li id="cite_note-12"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-12">↑</a></span> <span class="reference-text">Nieding, G. & Ohler, P. (2004). Laborexperimentelle Methoden. In R. Mangold, P. Vorderer & G. Bente (Hrsg.). Lehrbuch der Medienpsychologie (Kap. 15). Göttingen: Hogrefe.</span>

</li>

<li id="cite_note-13"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-13">↑</a></span> <span class="reference-text">Ulf-Dietrich Reips: <cite style="font-style:italic">Das psychologische Experimentieren im Internet</cite>. In: Bernad Batinic (Hrsg.): <cite style="font-style:italic">Internet für Psychologen</cite>. 1. Auflage. Hogrefe, Göttingen 1997, <span style="white-space:nowrap">S.<span style="display:inline-block;width:.2em"> </span>245–265</span>.<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Experiment&rft.atitle=Das+psychologische+Experimentieren+im+Internet&rft.au=Ulf-Dietrich+Reips&rft.btitle=Internet+f%C3%BCr+Psychologen&rft.date=1997&rft.edition=1.+Auflage&rft.genre=book&rft.pages=245-265&rft.place=G%C3%B6ttingen&rft.pub=Hogrefe" style="display:none"> </span></span>

</li>

<li id="cite_note-14"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-14">↑</a></span> <span class="reference-text">Ulf-Dietrich Reips: <cite style="font-style:italic">The Web Experiment Method: Advantages, disadvantages, and solutions</cite>. In: Michael H. Birnbaum (Hrsg.): <cite style="font-style:italic">Psychological experiments on the Internet</cite>. Academic Press, San Diego 2000, <span style="white-space:nowrap">S.<span style="display:inline-block;width:.2em"> </span>89–118</span>.<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Experiment&rft.atitle=The+Web+Experiment+Method%3A+Advantages%2C+disadvantages%2C+and+solutions&rft.au=Ulf-Dietrich+Reips&rft.btitle=Psychological+experiments+on+the+Internet&rft.date=2000&rft.genre=book&rft.pages=89-118&rft.place=San+Diego&rft.pub=Academic+Press" style="display:none"> </span></span>

</li>

<li id="cite_note-15"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-15">↑</a></span> <span class="reference-text">etwa Interviewer und Interviewter bei der <a href="Meinungsforschung" title="Meinungsforschung">Meinungsforschung</a>, vgl. Hartmut Esser: <i>Soziale Regelmäßigkeiten des Befragtenverhaltens.</i> Meisenheim 1975.</span>

</li>

<li id="cite_note-:4-16"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-:4_16-0">↑</a></span> <span class="reference-text">Christoph Gut-Glanzmann, Jürgen Mayer: <cite style="font-style:italic">Experimentelle Kompetenz</cite>. In: Dirk Krüger, <a href="Ilka_Parchmann" title="Ilka Parchmann">Ilka Parchmann</a>, Horst Schecker (Hrsg.): <cite style="font-style:italic">Theorien in der naturwissenschaftsdidaktischen Forschung</cite>. Springer, Berlin, Heidelberg 2018, ISBN 978-3-662-56320-5, <span style="white-space:nowrap">S.<span style="display:inline-block;width:.2em"> </span>121–140</span>, <a href="Digital_Object_Identifier" title="Digital Object Identifier">doi</a>:<span class="uri-handle" style="white-space:nowrap"><a rel="nofollow" class="external text" href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-56320-5_8">10.1007/978-3-662-56320-5_8</a></span>.<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Experiment&rft.atitle=Experimentelle+Kompetenz&rft.au=Christoph+Gut-Glanzmann%2C+J%C3%BCrgen+Mayer&rft.btitle=Theorien+in+der+naturwissenschaftsdidaktischen+Forschung&rft.date=2018&rft.doi=10.1007%2F978-3-662-56320-5_8&rft.genre=book&rft.isbn=9783662563205&rft.pages=121-140&rft.place=Berlin%2C+Heidelberg&rft.pub=Springer" style="display:none"> </span></span>

</li>

<li id="cite_note-:1-17"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-:1_17-0">↑</a></span> <span class="reference-text">Claudia Nerdel: <cite style="font-style:italic">Naturwissenschaftliches Arbeiten</cite>. In: <cite style="font-style:italic">Grundlagen der Naturwissenschaftsdidaktik: Kompetenzorientiert und aufgabenbasiert für Schule und Hochschule</cite>. Springer, Berlin, Heidelberg 2017, ISBN 978-3-662-53158-7, <span style="white-space:nowrap">S.<span style="display:inline-block;width:.2em"> </span>113–148</span>, <a href="Digital_Object_Identifier" title="Digital Object Identifier">doi</a>:<span class="uri-handle" style="white-space:nowrap"><a rel="nofollow" class="external text" href="https://doi.org/10.1007/978-3-662-53158-7_7">10.1007/978-3-662-53158-7_7</a></span>.<span class="Z3988" title="ctx_ver=Z39.88-2004&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rfr_id=info:sid/de.wikipedia.org:Experiment&rft.atitle=Naturwissenschaftliches+Arbeiten&rft.au=Claudia+Nerdel&rft.btitle=Grundlagen+der+Naturwissenschaftsdidaktik%3A+Kompetenzorientiert+und+aufgabenbasiert+f%C3%BCr+Schule+und+Hochschule&rft.date=2017&rft.doi=10.1007%2F978-3-662-53158-7_7&rft.genre=book&rft.isbn=9783662531587&rft.pages=113-148&rft.place=Berlin%2C+Heidelberg&rft.pub=Springer" style="display:none"> </span></span>

</li>

<li id="cite_note-18"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-18">↑</a></span> <span class="reference-text"><a href="Reinhold_Zippelius" title="Reinhold Zippelius">Reinhold Zippelius</a>, <i>Die experimentierende Methode im Recht.</i> 1991.</span>

</li>

<li id="cite_note-19"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-19">↑</a></span> <span class="reference-text">Reinhold Zippelius, Grundbegriffe der Rechts- und Staatssoziologie, 3. Aufl., §§ 4 III, 11.</span>

</li>

<li id="cite_note-20"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-20">↑</a></span> <span class="reference-text">Reinhold Zippelius, Grundbegriffe der Rechts- und Staatssoziologie, 3. Aufl., § 10.</span>

</li>

<li id="cite_note-21"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-21">↑</a></span> <span class="reference-text">Reinhold Zippelius, Grundbegriffe der Rechts- und Staatssoziologie, 3. Aufl., § 7 II,III</span>

</li>

<li id="cite_note-22"><span class="mw-cite-backlink"><a href="#cite_ref-22">↑</a></span> <span class="reference-text">Reinhold Zippelius, Rechtsphilosophie, 6. Aufl. 2011, § 17 I.</span>

</li>

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Normdaten (Sachbegriff): <a href="Gemeinsame_Normdatei" title="Gemeinsame Normdatei">GND</a>: <span class="-print"><a rel="nofollow" class="external text" href="https://d-nb.info/gnd/4015999-1">4015999-1</a></span> </div>

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